向來對議題敬而遠之的兔子, 聽了貞慧的分享,開始閱讀議題繪本。 I like, I don't like, 是本探討 童工 的繪本。 ➤ 故事大綱 同年紀的小女孩, 為何對 shoes 有完全不同的感受? 同年紀的小男孩, 為何對 soccer balls 有南轅北轍的感受? ➤ 兔子教室 繪本運用左右頁來突顯兩個世界強烈的對比, 在帶著學生翻閱幾頁後, 他們輕易地預測到每頁的內容: I like..., I don’t like… 所以兔子就順勢將右頁遮去, 要學生猜猜看下一頁是什麼。 學生都亳不猶豫地回答: I don’t like soccer balls. 接著老師要問: Why? 答案有看人家 玩自己沒得玩, 也有說是負責收球擦球, 即使猜到正確答案是做足球的, 當兔子將右頁圖案秀出時, 學生仍不免震撼:原來足球是一針一線縫製出來的。 繪本文字不斷重覆 I like..., I don’t like, 但透過兩個孩子做的事和表情,學生都懂了。 就這樣 , 一路翻到了最後一頁: I like playing. 學生立即回答: I don’t like playing. 但當兔子把右頁秀出, 學生一看到文字,再次受到震撼: What is playing? One hammer, two worlds. ➤ 教學活動 Activity 1 : Which impresses you most? Why? 請在 Seesaw 的 note 中撰寫與大家分享。 SA : ”I like music. I don’t like music.” Playing the piano is fun for me. When it becomes a job, it is no fun. SB: “I like seashells. I don’t like seashells.” There are some beautiful seashells in my room. Now when I see them, I will thi
看了柏宏愛閱首映會分享祖父母節繪本, 在推薦書單中看到了「爺爺有辦法」 , 這正是兔子示範補救班學生如何說故事的繪本。 ➤ 故事大綱 Joseph 出生時,爺爺送他一條毛毯, 隨著他逐漸長大,毛毯也變舊變破, 媽媽要他丟掉, Joseph 捨不得,大喊: “Grandpa can fix it.” 爺爺一針一線,舊毯子變成外套, 變成背心,變成手帕,變成 …… ➤ 兔子教室 學校採能力編班, 程度好的學生給外師教閱讀, 差的則由兔子帶學生去托兒所說故事 。 兔子找這本句子不斷重覆的繪本來示範說故事。 當故事來到媽媽說: Throw it out. 學生就必須回答: Grandpa can fix it. 爺爺拿起剪刀,老師說: The scissors went … 學生說: … snip, snip, snip. 爺爺拿起針時,老師說: The needle flew … 學生說: … in and out, & in and out. Then, what will it become? 各組開始討論,當老師公布答案時,幾家歡樂幾家愁。 ➤ 教學活動 While-Activity : What will it become? 說故事過程中,這個問題不斷出現, 兔子就停下來讓各組討論答案,中英皆可。 中文答對得 1 分,英文答對得 2 分。 以 ClassDojo 計分。 Post-Activity : What can the blanket turn into? 創意變變變 , 爺爺把毯子變變變,那你會變什麼呢? 學生真的很有創意,有鉛筆盒、帽子、還有內褲 … 學生作品都有翻拍下來,但不知放到哪個硬碟中, 先放上空白學習單給大家參考,找到作品時再放入。 若有 iPad ,學生可在 seesaw 中繪製,寫句子,錄音。 每次教這本繪本書,重點都放在資源
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