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【兔子教學筆記】APP追夢路 (下) 夢碎爬起再追夢

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●夢碎●  就在我們逐漸成長茁壯的同時,學校的發展方向卻改變了。學校的重心移到國中,決定把教學優良的高中教師排到國中,所以我們逐漸沒有高中生可教。一位老師因在國中無法發揮所長,離職到其他高中繼續我們研發出來的繪本創作課程。雖然我們失去了一個重要的伙伴,但卻給我一個跨校交流的點子:讓兩所學校的學生藉由視訊來分享自己創作的英語繪本。就在我們做好跨校交流的規劃時,學校不再排我高中課程。雖然我的 iPad 行動學習已申請到優質化經費,但沒有學生,如何進行?和集美國小合作兩年的故事哥哥,是個兼具服務學習和招生的特色活動,中斷不是太可惜了嗎?於是,我向新的教務主任爭取任教高中,以便繼續辦這些活動。無奈她表明重心在國中的規劃已成定局,運作 2 年多的「英語 APP 活化教學社群」,就在 102 學年度的最後一天宣布解散。 ●危機變轉機● 真的已成定局?真的要把兩年多的努力付諸流水?回顧過去人生面臨過的種種挫敗,但那些後來都轉化為成功的養份,所以我堅信這次也不會例外,我一定可以找到解決方案。於是我開始分析社群面臨的困境,試圖在困境中找機會,果然找到了出路。 本校採取能力編班,之前長期教資優班的我,主動向學校申請教普通班或補救班,因為高成就學生誰教都不會差到哪裡去,但如果教低成就學生,我有機會給他們成功的經驗。兩年多的社群活動,我們真的引起了很多原本放棄英文學生的學習動機 ( https://ppt.cc/fTo5xx ) ,還有學生因此考上台大 ( https://ppt.cc/fHKBJx ) 。這幾年教的高中生,絕大部分都是在國中時期就放棄英文的低成就學生,如果回到國中任教,我就可以從國中的教學中,找出他們學習挫敗的盲點,更有助於我在高中做更有效的補救教學。 【新北市桌遊融入英語教學 5 件作品得獎】 國中比高中還要難教,真的要重新學習,而最快的學習方法就是參加研習。 8 月暑輔時,我報名參加桌遊研習,發現用趣味的桌遊來包裝枯燥的單字文法練習真的很有效。另外,我們學校雖然對行動學習持著保留態度,但也不反對我擔任 iPad 種子教師,所以我有廠商提供的設備,進行教學。 桌遊與 iPad ,加上之前社群辦過的活動,我找到出路了。於是,在 103 學年度開學日,「英文 APP 遊學團」,一個非正式的社群成立。沿用「

【兔子教學筆記】APP追夢路 (上) 築夢追夢圓夢

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這是一個社群 6 年來築夢追夢圓夢到夢碎的歷程,但即使夢碎,社群成員依然互相扶持走在共備共學共好的路上,最後終於獲得認同的故事。 ●築夢● 學校於 99 學年度推行高中優質化,辦理校內初階研習,我也在那時學到班級經營及設計特色課程。在教授的指導下,我將前述兩項製作成教學檔案參加比賽,全部得獎:特色課程榮獲台北縣補救教學特優,班級經營獲得新北市輔導刊物高中班刊組特優。   【新北市友善校園輔導刊物,高中班刊組特優】 後來我因二尖瓣脫垂嚴重,卸下導師職務。就在這時,學校大力推動教師社群,邀請中和高中郭慧敏老師來校分享。在使命感的驅使下,我邀請 3 位和我同年段授課的老師,成立「英語讀劇活化教學社群」。社群要永續運作,除了老師們的投入外,行政支援與資源更是關鍵,於是我在 100 學年度辦社群成立說明會,邀請校長和教務主謝振揚參加,獲得他們大力支持。當時的教務主任謝振揚認為只用讀劇來活化教學太狹隘了,建議我們要多元活化教學,把社群做大。於是,我就將社群名稱改為「英語 APP 活化教學社群」。社群以「 APP 」命名,是期待我們發展的多元教學活動,就像 APP 一樣,提供給更多老師們下載,進行複製調整修改,運用在課堂中。 ●追夢● 社群理念為 DARE to Share ( 勇於分享 ):  D iscussion ( 討論 )+ A ction ( 行動 )+ R eflection ( 省思 )+ E xtension ( 推廣 ) ,希望藉由分享對談省思所激發出來的想法,精進教學,在校內推廣,吸引更多老師來參與。   【新北市補救教學:到托兒所說故事 特優 】 為了達成目標,我們研習增能,寫計劃申請優質化經費辦活動。這段期間社群辦了 4 個活動:「英文卡拉 OK 創作營」、「手工繪本創作營」、「 iPad 背包客之旅」、「繪本故事哥哥」。校長對學生能用自己的照片編輯出英文 MV 驚嘆不已 ( https://ppt.cc/f3LVux ) ;手工繪本在圖書館展出後,學生紛紛詢問何時再辦;學生搶著到國小擔任故事哥哥,必須辦 PK 賽才能決定哪隊能出團 ( https://ppt.cc/f2tdJx ) ;  iPad 背包成果發表會後 ( https://ppt.cc/fA6uvx ) ,就

【兔子繪本花園】Something from Nothing

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看了柏宏愛閱首映會分享祖父母節繪本, 在推薦書單中看到了「爺爺有辦法」 , 這正是兔子示範補救班學生如何說故事的繪本。 ➤ 故事大綱 Joseph 出生時,爺爺送他一條毛毯, 隨著他逐漸長大,毛毯也變舊變破, 媽媽要他丟掉, Joseph 捨不得,大喊: “Grandpa can fix it.” 爺爺一針一線,舊毯子變成外套, 變成背心,變成手帕,變成 …… ➤ 兔子教室 學校採能力編班, 程度好的學生給外師教閱讀, 差的則由兔子帶學生去托兒所說故事 。 兔子找這本句子不斷重覆的繪本來示範說故事。 當故事來到媽媽說: Throw it out. 學生就必須回答: Grandpa can fix it. 爺爺拿起剪刀,老師說: The scissors went  … 學生說: …  snip, snip, snip. 爺爺拿起針時,老師說: The needle flew  … 學生說: …  in and out, & in and out. Then, what will it become? 各組開始討論,當老師公布答案時,幾家歡樂幾家愁。 ➤ 教學活動 While-Activity : What will it become? 說故事過程中,這個問題不斷出現, 兔子就停下來讓各組討論答案,中英皆可。 中文答對得 1 分,英文答對得 2 分。 以 ClassDojo 計分。 Post-Activity : What can the blanket turn into? 創意變變變 ,  爺爺把毯子變變變,那你會變什麼呢? 學生真的很有創意,有鉛筆盒、帽子、還有內褲 … 學生作品都有翻拍下來,但不知放到哪個硬碟中, 先放上空白學習單給大家參考,找到作品時再放入。 若有 iPad ,學生可在 seesaw 中繪製,寫句子,錄音。 每次教這本繪本書,重點都放在資源

【App情報分享】ABC Spelling Magic

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Spelling is fun. 更多拼字 App 提供給國小及國中補救教學用。 當學生字音連結沒問題了, Quizlet 就可以上場了。 Bunny is a Quizlet Ambassador. Bunny teaches vocabulary, grammar, reading or picture books with this powerful Quizlet. You can even apply it to a board game. (Ideas from Rick) ABC SPELLING MAGIC    https://ppt.cc/fNGMrx ABC SPELLING MAGIC 2    https://ppt.cc/fIip2x ABC SPELLING MAGIC 3    https://ppt.cc/fXpXBx ABC SPELLING MAGIC 4   https://ppt.cc/fS7lzx   更多資料,請上網    https://ppt.cc/f5RR0x

【App情報分享】ABC Reading Magic

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字母自然發音會了,就要進階到單字了。 自然發音真的很重要, 學校高中能力編班 ABC , 兔子高一接 C 班( 3/4 會考英文 C ) 很多學生沒有自然發音的概念。 兔子從高一課本單字帶自然發音, 學生驚覺原來單字這麼好背, 而且愈長愈好背。 READING MAGIC-Learning to Read Through Advanced Phonics Games https://ppt.cc/fZgUrx READING MAGIC 2-Learning to Read Consonant Blends Through Advanced Phonics Games   https://ppt.cc/fym6tx READING MAGIC 3-Learning to Read Consonant Blends Through Advanced Phonics Games https://ppt.cc/f47gzx READING MAGIC 4 Deluxe-Phonograms and Digraphs https://ppt.cc/fU06Ux READING MAGIC 5-Silent Final e Words https://ppt.cc/fRKADx