【App情報分享】ABC Spelling Magic

Spelling is fun.
更多拼字App提供給國小及國中補救教學用。
當學生字音連結沒問題了，
Quizlet就可以上場了。
Bunny is a Quizlet Ambassador.
Bunny teaches vocabulary, grammar, reading or picture books with this powerful Quizlet.
You can even apply it to a board game. (Ideas from Rick)


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【兔子繪本花園】I like, I don't like

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向來對議題敬而遠之的兔子， 聽了貞慧的分享，開始閱讀議題繪本。 I like, I don't like,  是本探討 童工 的繪本。 ➤ 故事大綱 同年紀的小女孩， 為何對 shoes 有完全不同的感受？ 同年紀的小男孩， 為何對 soccer balls 有南轅北轍的感受？ ➤ 兔子教室 繪本運用左右頁來突顯兩個世界強烈的對比， 在帶著學生翻閱幾頁後， 他們輕易地預測到每頁的內容： I like..., I don’t like… 所以兔子就順勢將右頁遮去， 要學生猜猜看下一頁是什麼。 學生都亳不猶豫地回答： I don’t like soccer balls. 接著老師要問： Why? 答案有看人家 玩自己沒得玩， 也有說是負責收球擦球， 即使猜到正確答案是做足球的， 當兔子將右頁圖案秀出時， 學生仍不免震撼：原來足球是一針一線縫製出來的。 繪本文字不斷重覆 I like..., I don’t like, 但透過兩個孩子做的事和表情，學生都懂了。 就這樣 ,  一路翻到了最後一頁： I like playing.  學生立即回答： I don’t like playing. 但當兔子把右頁秀出， 學生一看到文字，再次受到震撼： What is playing? One hammer, two worlds. ➤ 教學活動 Activity 1 ： Which impresses you most? Why? 請在 Seesaw 的 note 中撰寫與大家分享。 SA ： ”I like music. I don’t like music.” Playing the piano is fun for me. When it becomes a job, it is no fun. SB: “I like seashells. I don’t like seashells.” There are some beautiful seashells in my room. Now when I see them, I will thi
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【兔子教學筆記】APP追夢路 (下) 夢碎爬起再追夢

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●夢碎●  就在我們逐漸成長茁壯的同時，學校的發展方向卻改變了。學校的重心移到國中，決定把教學優良的高中教師排到國中，所以我們逐漸沒有高中生可教。一位老師因在國中無法發揮所長，離職到其他高中繼續我們研發出來的繪本創作課程。雖然我們失去了一個重要的伙伴，但卻給我一個跨校交流的點子：讓兩所學校的學生藉由視訊來分享自己創作的英語繪本。就在我們做好跨校交流的規劃時，學校不再排我高中課程。雖然我的 iPad 行動學習已申請到優質化經費，但沒有學生，如何進行？和集美國小合作兩年的故事哥哥，是個兼具服務學習和招生的特色活動，中斷不是太可惜了嗎？於是，我向新的教務主任爭取任教高中，以便繼續辦這些活動。無奈她表明重心在國中的規劃已成定局，運作 2 年多的「英語 APP 活化教學社群」，就在 102 學年度的最後一天宣布解散。 ●危機變轉機● 真的已成定局？真的要把兩年多的努力付諸流水？回顧過去人生面臨過的種種挫敗，但那些後來都轉化為成功的養份，所以我堅信這次也不會例外，我一定可以找到解決方案。於是我開始分析社群面臨的困境，試圖在困境中找機會，果然找到了出路。 本校採取能力編班，之前長期教資優班的我，主動向學校申請教普通班或補救班，因為高成就學生誰教都不會差到哪裡去，但如果教低成就學生，我有機會給他們成功的經驗。兩年多的社群活動，我們真的引起了很多原本放棄英文學生的學習動機 ( https://ppt.cc/fTo5xx ) ，還有學生因此考上台大 ( https://ppt.cc/fHKBJx ) 。這幾年教的高中生，絕大部分都是在國中時期就放棄英文的低成就學生，如果回到國中任教，我就可以從國中的教學中，找出他們學習挫敗的盲點，更有助於我在高中做更有效的補救教學。 【新北市桌遊融入英語教學 5 件作品得獎】 國中比高中還要難教，真的要重新學習，而最快的學習方法就是參加研習。 8 月暑輔時，我報名參加桌遊研習，發現用趣味的桌遊來包裝枯燥的單字文法練習真的很有效。另外，我們學校雖然對行動學習持著保留態度，但也不反對我擔任 iPad 種子教師，所以我有廠商提供的設備，進行教學。 桌遊與 iPad ，加上之前社群辦過的活動，我找到出路了。於是，在 103 學年度開學日，「英文 APP 遊學團」，一個非正式的社群成立。沿用「
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【兔子繪本花園】Something from Nothing

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看了柏宏愛閱首映會分享祖父母節繪本， 在推薦書單中看到了「爺爺有辦法」 , 這正是兔子示範補救班學生如何說故事的繪本。 ➤ 故事大綱 Joseph 出生時，爺爺送他一條毛毯， 隨著他逐漸長大，毛毯也變舊變破， 媽媽要他丟掉， Joseph 捨不得，大喊： “Grandpa can fix it.” 爺爺一針一線，舊毯子變成外套， 變成背心，變成手帕，變成 …… ➤ 兔子教室 學校採能力編班， 程度好的學生給外師教閱讀， 差的則由兔子帶學生去托兒所說故事 。 兔子找這本句子不斷重覆的繪本來示範說故事。 當故事來到媽媽說： Throw it out. 學生就必須回答： Grandpa can fix it. 爺爺拿起剪刀，老師說： The scissors went  … 學生說： …  snip, snip, snip. 爺爺拿起針時，老師說： The needle flew  … 學生說： …  in and out, & in and out. Then, what will it become? 各組開始討論，當老師公布答案時，幾家歡樂幾家愁。 ➤ 教學活動 While-Activity ： What will it become? 說故事過程中，這個問題不斷出現， 兔子就停下來讓各組討論答案，中英皆可。 中文答對得 1 分，英文答對得 2 分。 以 ClassDojo 計分。 Post-Activity ： What can the blanket turn into? 創意變變變 ,  爺爺把毯子變變變，那你會變什麼呢？ 學生真的很有創意，有鉛筆盒、帽子、還有內褲 … 學生作品都有翻拍下來，但不知放到哪個硬碟中， 先放上空白學習單給大家參考，找到作品時再放入。 若有 iPad ，學生可在 seesaw 中繪製，寫句子，錄音。 每次教這本繪本書，重點都放在資源
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